初中生物实验教学中的三个“兼顾”

针对初中生物实验教学中出现的“凡事面向全体”“教师步步设疑”和“满堂皆是夸奖”的教学误区，提出了三个兼顾：培养学生：共性与个性要兼顾；提出问题：设疑与质疑要兼顾；评价学生：批评与表扬要兼顾。以此提高生物实验教学效能。