摘要
愉快教学模式的构建，一方面，体现了教师的主导作用，在于以情施教，充分地调动学生的学习积极性和主动性，营造一个教师乐教，学生乐学的学习氛围。另一方面，也体现了学生的主体活动，在于积极、主动地投入学习，积极思考，勇于探索，不断创新，最后达到教学相长的局面。其教学环节包括启动、深入、内化过程。各环节操作要求如下：一、教学目标的设置依布卢姆的目标层次．结合管理会计教学的实际，可将教学目标确定为：1．认知目标：要求教师根据教学大纲的要求，对教材内容作一个分类：对普通的问题，要求学生作一般性了解便可；对重要的理论、计算，则要求学生重点掌握、灵活应用；其他问题则要求学生知道。并有一定的认识。
