摘要
一、问题的提出随着新课改的不断深人，新课程的理念也渐人人心，数学课堂确实发生了许多可喜的变化．近期笔者所在学校在全校范围内开展了全员授课比赛，本人有幸聆听了两位高二数学老师的精彩展示，这些课案的共同特点就是充分发挥学生的主观能动性，课堂开放，以张扬学生个性发展为主体，极大限度地让学生尽兴展示和发挥，在教师的引领下，整个课堂的最大特点就是“一题多解”教学思想的运用，几乎每位老师都有这样的点拨和引导．然而最精美的解法大多来自于学生自身．一题多解到底好不好？能否实现既定的教学目标？是否适合大部分学生的认知发展水平？是亮点还是败笔？鉴于以上几点困惑，笔者记录了两道习题的解法，课后进行了整理，现记录如下，并由此谈几点拙见，希望能引起各位同仁的共鸣．二。
