美术课堂中个体经验及意义的建构

On the significance of Constructivism to Fine Arts Education ＆ the construction of individual experience of both teachers and students in classroom teaching

实用主义教育哲学的倡导者杜威认为“学习”是学习者借助“工具性思维”同他人展开“沟通”的过程。同时杜威秉持的“经验”不仅是指同环境的相互作用，而且是同客体、同他人、同自身对话沟通的重叠性交互作用的经验，那么“基于沟通的学习，其实就是实现意义与关系的编织[1]13。