美术校本课程开发的误区及思考

Misunderstanding of school-based Fine Arts course development and its reflection

随着新课程改革的不断推进，美术校本课程的开发已经从“口号”和“理念”走向了“行动”与“现实”。美术校本课程的开设，增加了美术课程对学校与学生的适应性，为促进学生艺术素质的个性化发展，开辟了一条有效途径。然而，在美术校本课程开发的探索过程中，许多学校和教师对于突然降临的课程决策权，往往缺乏系统、整体的课程意识和课程编制技术，在理解和实践中出现了一些误区。笔者通过观察分析与实践研究，总结出以下几种常见的误区，现作一辨析，希望能为美术教师的校本课程开发提供借鉴与帮助。误区一：开发美术校本课程就是要另起炉灶。