期刊文献+

课堂教学习俗类型研究

下载PDF
导出
摘要 对课堂教学习俗类型展开研究,有利于清晰地认识课堂教学习俗的构成。按照从宏观到微观的水平来划分课堂教学习俗,可分为国家水平的、学校水平的和校内水平的课堂教学习俗;从外延上看,可划分为课堂教学仪式、课堂教学习惯、课堂教学惯习、课堂教学传统;从性质上看,可分为课堂教学良俗和课堂教学陋俗。
作者 姜月
出处 《教育导刊(上半月)》 2012年第11期11-13,共3页 Journal of Educational Development
  • 相关文献

参考文献7

二级参考文献19

  • 1李江源,魏杰.论教育习俗[J].河北师范大学学报(教育科学版),2006,8(5):5-20. 被引量:20
  • 2孙绍振.名作细读[M].上海:上海教育出版社,2006.
  • 3韦伯.经济、诸社会领域及权力[M].生活读书新知三联书店、牛津大学出版社,1998..
  • 4苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984..
  • 5.《西方哲学原著选读》(上)[M].商务印书馆,1981..
  • 6埃克哈特·施里特.习俗与经济[M].长春:长春出版社,2005.
  • 7罗伯特·欧文斯著.教育组织行为学.孙绵涛等译.武汉:华中师大出版社,1987.219
  • 8罗伯逊.问题解决心理学[M].北京:中国轻工业出版社,2004.243.
  • 9Berliner D C. The Development of Expertise in Pedagogy [ Z ]. American Association of College for Teacher Education. 1988.
  • 10Burden P R. Teachers Perceptions of the Characteristic and Influences on Their Personal and Professional Development [D]. The Ohio State University, 1979.

共引文献113

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部