摘要
文章利用准对照试验,借助多元回归模型,揭示了授课规模与授课效果之间的因果关系,并且验证了这种因果关系在统计上的显著性,同时发现授课规模影响学生的学习态度是产生这种因果关系的内在机理之一。建议在授课规模既定的情况下,通过改善授课方式影响学生学习态度,达到提高授课效果的目的。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2012年第11期158-160,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)(编号:12JDSZ3097)