论述类文本阅读教学应增强六种意识

“课程标准”的“建议部分”明确指出：“阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。”这就意味着论述类文本的阅读必须立足文本，深入探讨，注意论证过程、方法以及论述言语的选择与应用等。阅读的过程是理解的过程，也是思考的过程。论述类文本阅读教学应增强学生的文本意识、体式意识、问题意识、论证意识、探究意识和迁移意识。