一节利用几何画板探究两函数交点问题的校本课程设计
摘要
一、研究背景
为了考察学生利用数形结合解决问题的能力，很多老师会选择这样一道流行的题目：
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1胡少华,黄敏.“校园如此多娇”活动课案例及思考[J].江西教育（综合版）（C）,2009(12):30-31.
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2贾金元,武小龙,张天顺.高中3D打印校本课程设计与教学实践[J].基础教育参考,2017,8(7):43-45. 被引量：5
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3刘登珲.走向专业化的校本课程设计——第二届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛学术研讨会会议综述[J].基础教育课程,2014(15):33-36.
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4杨晓妹,钱立娟.地方高校校本课程设计的思考[J].都市家教（上半月）,2014(11):120-120.
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5霍融,张学军,郭梦婷.面向创客教育的小学Scratch的校本课程设计[J].亚太教育,2016,0(22):21-21. 被引量：5
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6王倩.高中地理校本课程设计之《杂话气候》[J].文理导航,2015(19):78-78.
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7刘静予,卢昶.校本课程开发的实践与思考[J].江苏经贸职业技术学院学报,2006(4):65-67.
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8高晶.艺术院校大学语文校本课程设计研究[J].天津职业院校联合学报,2013,15(1):106-109.
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9孙群英.校本课程设计的几点体会[J].现代教学,2014,0(10):43-44.
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10卢卫东.“人本美育作文训练”概说[J].语文教学与研究（综合天地）,2005(6):55-55.
