怎样让学习真正发生--以＂解决问题的策略（画图）＂为例

在日常教学中，教师经常遇到这样的状况：教师精心准备，学生认真听讲，但最终全懂的学生占三分之一，半懂不懂的占三分之一，基本不懂的也占三分之一。在学生水平有差异的班级授课制下，怎样让全体学生的学习真正发生？结合“解决问题的策略（画图）”的教学，笔者谈一些体会，抛砖引玉。