摘要
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性。中学阶段不可避免地出现了相当一部分学困生,严重影响了数学教学质量的提高。初中数学学困生的形成主要有以下几个方面的原因：（1）对数学没有兴趣;（2）听课注意力不集中;（3）对考试成绩高低无所谓;（4）怕丢面子（发现问题不问）等。这些因素诱发学生学习兴趣低落,失去学习动力,造成过强的依赖心理,
出处
《思想理论教育》
CSSCI
北大核心
2012年第18期66-67,共2页
Ideological & Theoretical Education
