善用“导学案”这把打开化学思维之门的“钥匙”

近年来，编制“导学案”之洪流席卷全国，“导学案”的编制已经成为教学的一种常规。伴随洪流而下的不仅有金子，更有大量的泥沙。各地各校的很多化学教师并不理解，或者说是不完全理解：什么是“导学案”？“导学案”的功能有哪些？什么样的“导学案”是科学合理的？如何编制“导学案”？等等。