摘要
诊断与改进教学方式是提升数学教师教学能力、提高数学教学质量的重要策略之一．常见的基本路径有：以上课、听课、评课为主要载体的各类校本教学研究，以基于实证数据分析的课堂观察为手段的课例研究，以问卷调查与个别访谈为主要形式的教学评价研究，等等，这些路径的侧重点不尽相同，既有其普遍适用性、操作方便性的优势，也有其诊断的准确度、对诊断结果的认同度和诊断手段的单一化等弱点．本文试图以一次学生学业质量抽样测试的分析，探求诊断与改进教学方式的新路径．
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2012年第9期62-65,共4页
Maths Teaching in Middle schools
