摘要
《数学课程标准》（2011年版）已经把以前提出的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）修订为四维目标（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度）。为什么新课程标准把“数学思考”与“问题解决”也列人数学教学目标中呢？其实这样安排与提法的目的很明确．那就是要让学生学会在课堂上提出问题、解决问题．但是在我们的数学课堂上．由于教师注重引导学生能够结合教师创设的问题情境提出一些富有个性的问题．有点放任的感觉在里面．而面对学生提出的问题却又不能及时在课堂上化解掉．长期下来．就会约束学生思维能力和创新能力的发展。下面．笔者就结合一个案例来谈一谈。
