确定教学起点,促使学生探究

学生走进教室时并不是一张白纸，由于社会、家庭、学校等各方面的原因，每个学生的学习起点都会有所不同。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。教师要善于发现学生之间的差异，找准教学的起点，这样才能促使学生进行有效的探究活动，提高他们的探究能力。请先看下面两则教学案例。