小学生空间观念形成的认知障碍及教学策略

在新修订的《数学课程标准》中明确指出：在数学课程中，应当注重发展学生的空间观念，将“空间观念”作为培养学生创新精神和实践能力的重要学习内容。由于小学生的年龄特征及生活经验有限，因此在空间概念的抽象理解以及空间观念的形成上，将受到感知觉、观察力、推理能力，空间想象能力以及逻辑思维的阶段性等心理因此影响，产生概念的认知与空间观念形成上的障碍。