临床支气管镜操作技术教学的实践与探讨

目的:探讨多元化教学法在支气管镜教学中的效果。方法:将教学对象随机分为实验组和对照组,实验组采用多元化教学法教学,对照组采用传统教学法教学,通过理论考核、临床技能操作考核与问卷调查观察2组学生的教学效果。结果:实验组学生理论考试、临床技能操作考核成绩分别为88.65±4.04,80.37±3.77;对照组理论考试、临床技能操作考核成绩分别为82.23±5.14,74.51±2.87,2组学习成绩比较差异有统计学意义(均P<0.05),在问卷调查结果中实验组学生激发了学习激情、开拓了思维能力、缩短学会支气管镜操作的时间分别占95.0%、95.0%、91.7%;对照组学生上述问卷调查分别占81.7%、83.3%、78.3%(均P<0.05)。结论:采用多元化教学可以提高支气管镜教学的教学质量,值得进一步研究。