运用连续性问题情境的课堂教学模式促进学生认识发展——“酸和碱之间会发生什么反应”教学案例被引量：6

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摘要在初三化学“酸和碱之间会发生什么反应”的教学中，运用连续性问题情境的课堂教学模式，促进学生认识发展。主要介绍教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学过程和教学效果评价等。

作者任宝华

机构地区北京海淀教师进修学校

出处《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第11期41-44,76,共5页 Chinese Journal of Chemical Education

关键词连续性问题情境教学模式酸和碱的反应教学过程课堂观察

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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