摘要
从宏观、微观和符号3种水平上认识和理解化学知识，并建立3者之间的内在联系，是化学学习特有的思维方式。化学教学必须以培养学生的思维方式，建构化学基本观念为重要目标。本文对“化学式”一节课的教学实录，从“宏一微一符”三结合的角度进行了评析。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2012年第11期49-51,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
山西省高等学校教学改革项目“适应新课程改革的化学微格教学研究与实践”(项目编号:J2011086)
山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题“高中化学新课程课堂教学技能研究”(课题编号GH-08039)研究成果之一
