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物理研究因素模糊认知障碍原因探讨

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摘要中学物理解题中如果对研究因素模糊认知，就会对物理量的认同不准确，或者分析不够合理，或者理解错误，以致在应用物理规律时，代入或迁移了错误的信息，使问题错解．如果在解题中，准确的分析问题，合理认知物理研究因素，会使应有的知识水平完全的展现出来．

作者柏叶章

机构地区陕西师范大学教育学院江苏省海州高级中学

出处《中学物理》 2012年第11期76-77,共2页

关键词物理解题认知障碍模糊原因理解错误物理规律知识水平物理量

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2012年第11期

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