摘要
高职学生素质教育的推进需要将其置于系统论的视阈下,运用系统的、整体的、体系的思维来进行。具体而言,高职院校要立足于系统论视阈,通过构建"一个理念、两个机制、六个载体、八个目标"的学生素质教育体系,培养具有良好职业道德、职业态度、职业规范意识和职业素质的高素质技能型人才。
出处
《湖北广播电视大学学报》
2012年第11期32-32,共1页
Journal of Hubei Radio & Television University
基金
2010年度湖南省普通高校大学生思想政治教育特色建设立项项目<高铁背景下铁路高职院校特质学生培养的研究与实践>(项目编号:10T48)阶段性成果
