摘要
随着经济高速发展，教育资源也亦以丰富，各校教室多媒体也逐渐布置到位。教师利用多媒体及课件也由生疏到熟练，甚至滥用阶段。学生由原来的好奇、兴奋变成习以为常。而数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。由于小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，因此，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是起到了这样一座桥梁的作用。在教学中，适时恰当选用多媒体来辅助教学。那么，什么是适时恰当呢？根据多年教学的经验，我认为：多媒体及课件使用的时机有以下四个切入点。
