摘要
在幼儿园开展的各种教学活动中，传统的教育思想往往只注重于教师的教，而较少考虑到幼儿的学，在教师的教育过程中又着重于考虑怎样教幼儿学会更多知识而较少考虑到怎样教幼儿去自主的学习知识。学会和会学虽只是两个字的颠倒，却隐含着两种不同的教育观念。教幼儿学会仅仅是着眼于现在，注重孩子具体的认知结果，如学会了多少知识，掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的，往往只关注与教师的教而忽视儿童自身的学习，因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索与发现的机会，不利于幼儿思维的发展以及智力的重新构建。教幼儿会学，则注重孩子的未来，即教师引导幼儿去观察，去发现，去探索，从而掌握学习的方法。
