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生物课堂教学如何更具条理性
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摘要
问卷调查的结果表明,教学的条理性是影响学生学习主动性最为显著的因素之一。通过同课并构的方式,探索了如何呈现生物教学内容而使课堂教学更具条理性的方法。
作者
常梅艳
机构地区
广东省鹤山市鹤山一中
出处
《中学生物教学》
北大核心
2012年第11期17-18,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
生物教学
条理性
方法
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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