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生物课堂教学如何更具条理性

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摘要 问卷调查的结果表明,教学的条理性是影响学生学习主动性最为显著的因素之一。通过同课并构的方式,探索了如何呈现生物教学内容而使课堂教学更具条理性的方法。
作者 常梅艳
出处 《中学生物教学》 北大核心 2012年第11期17-18,共2页 Teaching of Middle School Biology
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