注重启发式教学,提升教学质量

＂启发＂一词源于古代教育家孔丘的＂不愤不启,不悱不发＂。启,谓开其意;发,谓达其辞。《学记》的作者提出＂道而弗牵,强而弗抑,开而弗达＂,进一步阐发了启发式教学的思想[1],即主张启发学生,引导学生,但不硬牵着他们走;严格要求学生,但不施加压力;指明学习的路径,但不代替他们达成结论。由此可见,启发式教学在千百年教育历史中发挥了重要的作用。