学生的发展是学校课程文化的起点与核心

“立达同人创办大同之动机，在慨社会不良，官立学校办事者皆以外粉饰而内敷衍为事，偏重智育而置德育于不问……教育都类机械，而学者天赋之能力无自发展，以为无人出而改良，种族将日益退化，处人篱下，志愿既无以自伸，散处四方，学殖亦日就荒落，故欲在奋斗中求生路，不揣绵薄，自辟蹊畦，得有所成，甘以身殉”。