围绕问题设计教学 启发学生思考质疑

小学语文教材在多个单元中把学生质疑能力的培养设置为单元的主要目标，教师也很重视让学生提出问题。但我们常常听到学生在课堂上这样提问，比如学习《武松打虎》，学生会一口气问出：“谁是武松？他为什么要打虎？怎么打虎？结果怎么样？”这样的情况在课堂中经常见到，学生的提问没有个性，有雷同化、模式化的倾向。在课堂上，如何启发学生提出真正属于他自己的有思考深度的问题，是值得我们深入思考和实践研究的。下面以小学四年级课文《将相和》的教学为例，说说我的做法。