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活用模型,把书教“薄”
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摘要
学生解决问题能力的发展,不仅在于对某一类问题数量关系的理解,更在于对不同数量关系之间联系的理解和把握。由于受传统应用题教学的影响,部分教师在教学中或多或少地存在着教师教题型、学生套解法的现象。关于沟通数量关系之间的联系,笔者认为,数学模型是最有效的工具。本文仅以“两积之和”问题为例,谈谈自己的一些粗浅认识。
作者
刘永平
机构地区
淮安市实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2012年第10期86-86,共1页
Research and Review on Education
关键词
数学模型
“薄”
应用题教学
活用
解决问题能力
数量关系
学生
教师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2012年 第10期
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