以现实的质感让学生触摸高中数学

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摘要《普通高中数学课程标准》认为：要让学生学会主动的探索学习方法，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学应用意识，从而体现数学的价值．所以，教师教学的作用不在传递现成的数学知识，而是作为教学的组织者、引导者与合作者，想方没法创设出能够激发学生学习兴趣、乐于探究的学习情境，充分调动学生学习的积极性，从而提高教学效果．那么在教学中怎样创设情境，引导学生探究呢？

作者刘菊

机构地区江苏省邳州市炮车中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2012年第11期16-17,共2页

关键词学生探究高中数学触摸质感数学课程标准数学思维能力数学应用意识教师教学

分类号 G623.203 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2012年第11期

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