挈领学生终身人文阅读——利用“阅览室阅读课”进行名著导演、综合性阅读的探索

当前中学生的阅读状况不容乐观：兴趣不浓，内容浅薄，方法单一，时间不足，速度较慢，能力偏弱，深度不够。究其原因，一方面是社会信息呈现方式太过繁杂：电视和网络，极大地影响学生阅读途径的选择；图书出版和市场的混乱，劣质读物充斥，扰乱了学生的视野。另一方面是应试教育与人文阅读的矛盾，学校和家庭教育因应试选拔因素，追逐功利的分数，对潜性但长远的阅读素养远远不够重视。家长、教师对阅读产生认识偏差，觉得阅读费时，牵扯精力，影响学习，