培养“预学”习惯 落实先学后教

本文探讨了“以学定教”理念中“先学后教”的教学理念在小学英语教学中的实践与运用。笔者认为结合小学英语学科教学的特点，“预学”应纳入成为小学英语课堂教学中的重要环节。教师要重视培养良好的“预学”习惯，细化预习内容，明确预习要求，提供预习方法，促进学生有效地自学和思考，帮助学生提高课前预习质量，并切实地根据学生的预习反馈，以学定教，调整教案，提高课堂教学实效。