学前儿童“三阶梯”数学教学法的运用

随着我国教育的发展和新课标的要求,小学教师应该在儿童的数学教学过程中,实行"三阶梯"教学法,根据儿童的认知发展的三个阶段和思维发展的三级水平,有目的、有计划地指导儿童的数学学习,帮助学生认知能力有低级向高级、由外部向内部、由感知运动阶段向形象表象阶段达到词语概念阶段的递进式发展。"三阶段"数学教学法,符合孩子的认知规律(由易入难、循序渐进、螺旋上升),发展学前儿童的思维结构、促进他们数学思维能力的发展,是一种有效的教学策略。