数学学习“过程化”初探

数学作为一门重要的基础课程,长期以来在数学教学过程中,形成了一种思维的误区。老师注重例题的讲解和大量习题的演练,轻视对公式、定理的证明,注重教学的结果,忽视引导学生学习的过程。本文就小学数学在实践中遇到的具体问题进行探讨,具体解析数学的"过程化"教学,并结合实例谈概念学习的过程化策略。