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教师阅读的问题与对策

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摘要当前多数教师在阅读上存在选择困难、阅读目的不明确、浅尝辄止、阅读兴趣不高等问题,针对这些问题可以采取"支持式"、"互助式"和"启疑式"的阅读方法,以促进教师阅读质量的提高。

作者刘峻峰

机构地区黑龙江省教育学院

出处《黑龙江教育学院学报》 2012年第10期24-25,共2页 Journal of Heilongjiang College of Education

关键词教师阅读支持互动启疑

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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黑龙江教育学院学报

2012年第10期

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