摘要
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立村级课程不断发展的评价体系”。这是构建素质教育课程评价体系的三项核心任务。这既体现了我国素质教育对课程评价的基本要求，也符合国际课程评价的发展趋势。当前，我国的教育评价已到了非改不可的地步，现行的学生评价往往过分强调评价的选拔功能，而忽视了评价的诊断功能和激励功能。课程改革呼唤新评价理念指引下的新的评价方式——发展性评价。而在发展性评价中有一个小环节，它容易被我们忽略，但是对学生来说十分重要，那就是评语评价。
