基于生本理念,优化初中地理教学评价的课例研究

传统的地理教学重终结性评价而轻过程性评价，弱化了学生对地理知识的自主建构和灵活应用。基于生本理念的新课改，重视强化教学评价的诊断和发展功能。实践表明：充分发挥电子白板的互动和回放等功能，活用实物投影和网络技术等信息化手段，以及建好学生档案袋等措施都能有效优化初中地理教学评价，提高教学的有效性。