高中数学有效性教学探微

审视我们传统的数学课堂教学，不外乎存在着耗时多、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象，既忽视了教师和学生在数学课堂教学过程中的多种需要和潜在能力，又忽视了师生群体在数学课堂教学活动中多变、多重、多样的交互作用和创造能力。因此种种，无不有悖于新课改思想。因此走出传统，超越传统，构建有效的数学教学才是当前数学教学的关键所在。