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探索后进生自我转化的心理机制

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摘要 后进生是学校教育中应该给予特殊关注的弱势群体，其教育转变涉及到素质教育改革和新课程目标的全面实现。自我改变是后进生转化的内在心理机制。文章结合自我改变理论对后进生自我改变的困难原因进行了分析和探讨，并提出了一系列促进后进生自我改变的成功方法。
作者 赵小云
机构地区 淮北师范大学教育学院
出处 《新课程研究（下旬）》 2012年第11期125-127,共3页 New Curriculum Research
关键词 后进生 自我改变 困难原因 对策
分类号 G635.5 [文化科学—教育学]
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共引文献104

新课程研究（下旬）
2012年 第11期

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