期刊文献+

学生对生物学概念理解偏差的分析及解决对策 被引量:3

下载PDF
导出
摘要 高中生物学基本知识是由生物学概念作为框架构建起来的,本文针对学生对概念的理解与生物学概念有偏差甚至错误的情况,联系实例分析了偏差产生的原因及应采取的对策。
作者 孙勤
出处 《生物学教学》 2012年第11期23-24,共2页 Biology Teaching
  • 相关文献

同被引文献8

引证文献3

二级引证文献12

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部