农村初中如何培养学生的阅读能力

《义务教育语文课程标准》总目标提出：“要培养学生具有独立阅读能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”阅读能力是运用知识完成阅读活动的一种能力，它是在阅读活动过程中发生发展的，又是在阅读活动中表现出来的。而现在的农村初中在培养学生阅读能力的过程中，普遍存在这样的现象：教师难教，学生难学；教师“怕”阅读，学生更是“忧”阅读。再加上学生平时看书少、阅读量少、知识面窄，拿到一篇文章或一本书时不懂如何去阅读。那么，如何才能有效培养学生的阅读能力呢？一、教给学生预习的方法。给足时间预习1．教学生学会预习，教师必须教给学生预习的方法。我教给学生预习的方法是“一读二画三查四思五记”。“一读”，即要求学生要带着“写什么？怎样写？为什么要这样写”三个问题去读；“二画”，即要求学生在读时要画出生字词、不理解的句子；“三查”，即引导学生养成查阅工具书的习惯，遇到疑难问题主动查阅工具书找答案，写好查阅笔记；“四思”，即思文章写什么、怎样写、为什么要这样写，思文章所要表达的情感，思课后问题会不会回答，思还有什么不懂的问题；“五记”包括两层意思，一是做好预习笔记，二是记预习中的问题或自己的不同见解，甚至包括作者编写中的问题。2．注意检查学生的预习效果。此项检查，方法很多，如检查预习笔记、自我检查、分段测试、检查课堂上学生对问题的问答及质疑、朗读背诵等，都可以看出预习效果。