策略优化——数学例题设置的明智选择

在数学课堂教学中，典型例题的创设既是一种必不可少的重要教学形式，更是学生得以掌握相关数学知识的引子和重要载体．为此，作为学科教师要在科学设置例题方面作一番努力，以培养学生的逻辑思维能力和解题应变能力．笔者结合自身多年来的初中教学实践，对创设数学典型例题的策略作如下浅述．一、例题创设要避免单一化，力求多样性新课改要求学科教学要面向全体学生，体现基础性和生活性，满足不同层次学生的学习需要，初中数学教学亦不例外．大凡学生的学习水平和认知能力等方面是有一定差异的，这也是不争的客观事实，这就要求学科教师在创设例题时，所选典型一定要有多样性，避免单一化，由易到难，循序渐进，一步步引导学生认识问题、思考和解决问题、深化解题规律，最终达到发展思维的目标．创设具有多样性的题目，方可使不同的学生各得其所，避免“吃不了”和“吃不饱”的现象发生．例如，为了巩固学生对等腰三角形两底角相等的性质的理解，我设计了以下问题：