初中数学课堂教学的“快三”与“慢四”

数学课堂教学是一门艺术，不仅要有精确的内容，精湛的形式，精巧的方法，精准的语言，精当的引导和精密的整合，还必须变化有致、和谐流畅的节奏来调度，方能使它像一首优美的乐章那样，每一个跳动的音符，都使人感到身心愉悦，赏心悦目．数学课堂教学也要有节奏，适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务．下面我就在教学中的快慢节奏谈谈自己的一些看法．一、数学课堂的“快三”1．课堂导入要“快”初中数学一节课的内容比小学数学内容要多，在难度上也更难理解，如果导人花太多时间，那后面的重点就可能会很紧，难点就很难突破，备课时在这方面要做好安排，简洁扼要，不要拖泥带水，导人课和教学环节之间的过渡，宜快不宜慢，不要花费太多时间．需要注意的是，有些教师已习惯于过去那种呆板的教学程序和缓慢的导入教学节奏，课堂教学囿于耗时多、收效差的怪圈而不能突破．