有效英语课堂活动对学生的促进作用

英语课程标准提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。作为战斗在教学一线的教师，当以新课程标准理念为向导，转变传统的课堂教学设计理念和方式，以培养学生的创新能力和实践能力为宗旨，通过对适合英语课堂教学各个环节的five-minute activities的研究、设计、运用和推广，实现课堂教学的最优化。现代心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展是有规律的，活动是儿童认知发展的关键。儿童离开了作用于环境的活动就难以构建知识结构。他还说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。所以，一定要让学生觉得上英语课很有味道、很有趣。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从教师“要他们学”到“他们要学”。英语课堂活动就是这样应运而生的，它是教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的规则，采用不同的形式，组织全体学生进行的语言操练和语言交际活动。一、形式多样。