创设物理问题情境 提高课堂教学效率

初中物理多是定性的，高中物理则有较多的定量计算；初中物理以现象为主，比较形象，高中物理则要透过现象看本质，有一定的抽象思维要求，学生解题时张冠李戴，生搬硬套现象严重。那么，应如何引导学生从何入手学习物理呢？创设问题情境，融入分析方法应是重复第一步。