大学英语教师课堂一语使用研究

本文针对非英语专业教师在大学英语教学课堂上频频使用一语，即中文授课的现象，研究了教师究竟在什么时候、什么情景下最有可能转而使用一语进行教学。对五位来自云南大学的英语教师进行了课堂实地观察，发现教师在讲授语法、发出教学指令或对学生课堂活动进行评论、解释词汇和短语意义、给出翻译练习四种情况下最有可能使用一语进行教学。研究的同时还发现五位教师一语的使用具有很大的随意性，缺乏连贯性。最后本文对大学英语教师在什么时候可以使用一语进行课堂教学提出了一些建议。