营造支持性环境 促进学生对护理操作技能的掌握

目的:从学生实际情况出发营造支持性环境促进其护理操作技能的学习。方法:采用问卷调查及结构式访谈的方法进行实证研究。结果:43.9%的学生对操作技能存在畏难心理,普遍反应课堂指导不足,对操作考核存在比较大的压力,学生对成绩的认同感偏低等。结论:应从改善实验教学环境、加强学生练习的外反馈、积极的指导态度、适当地调整和改革考核制度等方面营造支持性的环境。