期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多元智能理论指导下的小学语文教学

下载PDF

导出

摘要课程标准以“学生发展”为本，尊重学生的主体地位，要求教师树立学生是课堂学习主人的观念。随着多元智能理论学习的深入，让学生成为主体，积极鼓励学生，充分发展学生个性等观念和做法越来越成为教师的共识。把多元智能理论与课堂教学相整合，打破原有框架，进行全新的、开放的课堂教学方式，

作者李娟

机构地区甘肃省通渭县西关小学

出处《大观周刊》 2012年第45期322-322,共1页

关键词多元智能理论语文教学学生发展小学课堂学习课程标准理论学习课堂教学

分类号 H09 [语言文字—语言学]

引文网络
相关文献

1钱洪颖.让语言活起来,让课堂动起来[J].中国校外教育（上旬）,2012(10):111-111.
2徐如明.语文教学“先学”意识探微[J].语文学刊（基础教育版）,2014,0(9):137-138.
3甘坚.谈谈英语课堂中的合作学习[J].中学文科（教研论坛）,2008(8):109-110.
4Findlay A.Nicol.我爱汉字[J].走向世界,2013(5):96-96.
5俞国芬.“以生为本”阅读教学的三步构建策略[J].语文学刊（高等教育版）,2013(12):155-156.
6张珊.新课程背景下的英语教学策略[J].江西教育（综合版）（C）,2009(12):26-26.
7张宇东.普通话的由来[J].教师博览（上旬刊）,2011(3):55-56.
8牟爱琼.如何建立和谐的英语课堂[J].雅安职业技术学院学报,2008,22(2):38-39.
9冯素红.浅谈如何提高小学语文教学有效性[J].大观周刊,2012(19):220-220.
10卫春玲.构建充满生机和活力的英语课堂[J].新课程（中学）,2009(12):33-33.

大观周刊

2012年第45期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部