刍议初中数学＂先学后教＂课堂教学模式的实施

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摘要《“先学后教，异质合作，启想议知”课堂教学改革模式》利用《导学案》进行先学后教，课堂上学习小组异质合作，课堂结构“启想议知”，认为培养学生的自主学习能力是最好的教学方法，课堂教学的有效应建立在“以学论教”的基础上，提出“先学后教”课堂教学模式中的五点要素，实施中把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂教学真正的主体和主人。

作者林志强

机构地区晋江市陈埭民族中学

出处《中学理科园地》 2012年第1期16-18,共3页 Field of Middle School Science Department

关键词初中数学先学后教实施体会

分类号 O1 [理学—基础数学]

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