个性自由的整体感悟阅读教学

阅读是学生的个性化行为。但传统的阅读教学却淡漠了学生这个阅读主体,导致学生不能获得独特的阅读体验。语文阅读教学应该充分尊重学生个性的感悟,让学生自己批文入境,触摸深层内涵,这样才能最大限度的调动学生的阅读兴趣,使学生形成自己良好的语文素养。