话语权视角下高等英文教育人文性的缺失和寻回

高等英文教育在市场经济作用下正在经历学科的被规训以及发展进入瓶颈的窘境。教师和学生同时存在着话语权被剥夺的情况。本文力求分析这种双重话语权丧失背后存在的显性和隐形原因,通过福柯的话语权理论,以高等教育评价的实践研究和理论研究相结合,阐释对教育现状的反思以及高等英文教育人文性的严重缺失。